善總結(jié)者得其智，善分析者得其謀。為全面總結(jié)分析秋季期中考試及近期教學(xué)工作，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確目標(biāo)，并有效調(diào)整教育教學(xué)和班級(jí)管理策略，11月24日下午，濟(jì)寧一中2022級(jí)召開(kāi)了以“精準(zhǔn)分析 聚力謀遠(yuǎn)”為主題的秋季期中考試教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。濟(jì)寧一中黨委成員、副校長(zhǎng)夏曉東，2022級(jí)全體教師參加會(huì)議，本次會(huì)議由2022級(jí)年級(jí)部副主任張磊主持。
一、總體成績(jī)分析
2022級(jí)年級(jí)部主任褚慶偉就高二年級(jí)期中考試整體成績(jī)做了分析，他細(xì)致地對(duì)比全年級(jí)九門(mén)學(xué)科的均分、優(yōu)秀率、良好率、合格率、低分率、標(biāo)準(zhǔn)差等數(shù)據(jù)，對(duì)三個(gè)層級(jí)的各科優(yōu)秀率、各班均分做了說(shuō)明，指出差距和問(wèn)題。褚慶偉主任也給出了下一階段工作建議，一是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，明確任務(wù)目標(biāo)；二是加強(qiáng)教學(xué)引領(lǐng)，提升工作效能；三是踐行師德規(guī)范，弘揚(yáng)風(fēng)清氣正。
二、各學(xué)科成績(jī)分析
各科備課組長(zhǎng)針對(duì)各學(xué)科考試成績(jī)、試卷難易、考試范圍、考查內(nèi)容以及學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)、盲區(qū)等作出總結(jié)，了解學(xué)生錯(cuò)因，調(diào)整教學(xué)模式，明確今后教學(xué)方向和措施。
語(yǔ)文組
語(yǔ)文組曹騰老師，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行成績(jī)分析。學(xué)生在選擇題失分率較高的是字音字形類題目。表明學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)弱，要在夯實(shí)基礎(chǔ)上多下功夫。在主觀題失分主要是不了解答題模式，憑感覺(jué)答題，無(wú)序、隨意、散漫；審題不仔細(xì)，表達(dá)上不分條作答，欠缺專業(yè)術(shù)語(yǔ)，答題不規(guī)范；文言文翻譯等主觀題答題不理想，同樣反映古詩(shī)文基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)技能欠缺。在今后教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，利用好早讀、晚練，注重對(duì)語(yǔ)言實(shí)際情境的運(yùn)用，加以訓(xùn)練；注重答題技巧模式的指導(dǎo)，進(jìn)行規(guī)范化、專業(yè)化訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)組
數(shù)學(xué)組張曉娟老師，指出高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有時(shí)間緊、內(nèi)容多、難度大、計(jì)算量大的特點(diǎn)。本次期中考試反映出學(xué)生審題不清、基礎(chǔ)不牢、計(jì)算能力差、時(shí)間分配不合理等問(wèn)題。在下一步的教學(xué)中，將會(huì)注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)及審題能力、計(jì)算能力的提升；老師精講精練，加強(qiáng)作業(yè)檢查，讓學(xué)生能夠舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率。
英語(yǔ)組
英語(yǔ)組王冬梅老師，從聽(tīng)力、閱讀理解、完形填空、寫(xiě)作等方面分析總結(jié)了學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，主要有聽(tīng)力技巧欠缺、基礎(chǔ)薄弱、詞匯量不足、分析及處理信息的能力不足，知識(shí)面狹窄、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題。在下一階段的教學(xué)中，會(huì)加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)；狠抓詞匯教學(xué)不放松；加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作基本功，提升書(shū)面表達(dá)能力。
物理組
物理組李紅征老師，對(duì)期中考試試卷考查的知識(shí)點(diǎn)和難易程度進(jìn)行了分析。學(xué)生作答存在以下問(wèn)題：①審題不認(rèn)真，許多條件遺漏或者分析錯(cuò)誤。②平時(shí)做題落筆隨意，遇到難題就看答案，眼高手低。在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)集體備課，利用集體智慧提升教學(xué)質(zhì)量，具體有針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率高的題型有針對(duì)性訓(xùn)練；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的情況，多批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正；不同層次學(xué)生展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)，普通班以基礎(chǔ)教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)班和卓越班以拔高為主兼顧基礎(chǔ)。
化學(xué)組
化學(xué)組曲雅妮老師，指出本次期中考試試卷閱讀量大、思維量大、計(jì)算量大的特點(diǎn)，在前期的教學(xué)中時(shí)間緊、內(nèi)容多，落實(shí)欠缺。在下一階段教學(xué)中，針對(duì)試卷中學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)再回扣，繼續(xù)針對(duì)性練習(xí)；鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)建模、應(yīng)用，繼續(xù)強(qiáng)化做題方法；加強(qiáng)集體備課，討論學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，提高教學(xué)實(shí)效性。
生物組
生物組渠修東老師，分析了試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，指出學(xué)生失分的問(wèn)題主要是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢造成不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；答題不規(guī)范、術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題給出的應(yīng)對(duì)措施有，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)；課前進(jìn)行5分鐘背誦，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；合理利用思維導(dǎo)圖，發(fā)散學(xué)生思維，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解；出精題、好題進(jìn)行周練，教師評(píng)閱。
政治組
政治組盧楠老師對(duì)期中考試進(jìn)行考情分析和教學(xué)對(duì)策說(shuō)明。學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題有，選擇題不能準(zhǔn)確把握材料主旨；不能用所學(xué)理論解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；不能靈活運(yùn)用課本知識(shí)作答。后續(xù)對(duì)策主要有，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)基本概念和基本觀點(diǎn)的理解，提升學(xué)生獲取和解讀信息的能力，準(zhǔn)確把握材料主旨；加強(qiáng)主觀題語(yǔ)言規(guī)范訓(xùn)練；加強(qiáng)集體備課，群策群力，提高教學(xué)實(shí)效性。
歷史組
歷史組于云雁老師，指出本次考試暴露出的問(wèn)題有學(xué)生基礎(chǔ)不實(shí)、學(xué)習(xí)方法低效、課堂活力不足等問(wèn)題。在今后的教學(xué)中努力做到，一抓過(guò)程，將知識(shí)要點(diǎn)和答題術(shù)語(yǔ)印成冊(cè)，抽查、默寫(xiě)、提問(wèn)等，并加強(qiáng)日常教學(xué)中對(duì)選擇題和主觀題的訓(xùn)練；二改課堂，講堂變成學(xué)堂，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)與應(yīng)試能力的雙豐收。
地理組
地理組夏保軒老師，分析了期中考試試卷特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，綜合思維素養(yǎng)未達(dá)到要求，缺乏地理實(shí)踐等問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系；強(qiáng)化情境教學(xué)，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力；多檢查、多做題，抓好知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，提高學(xué)生綜合題解題能力。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教思結(jié)合是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。期中考試告一段落，新的征程已經(jīng)啟航。本次質(zhì)量分析會(huì)議的召開(kāi)，進(jìn)一步增強(qiáng)了師生教學(xué)提質(zhì)增效的信心和意識(shí)，明確了下半學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，有助于精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)、精準(zhǔn)提質(zhì)。相信在全體教師的共同努力下，高二年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量必將實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升！
來(lái)源：2022級(jí)年級(jí)部
撰稿：李 亞
審核：褚慶偉
審批：夏曉東
編輯：黨政辦公室