當(dāng)人工智能技術(shù)深入滲透教育領(lǐng)域，高中語文課堂如何在技術(shù)浪潮中堅守人文底色、探求蝶變之道？3月3日，濟寧一中語文教研室在北湖校區(qū)教師發(fā)展中心開展了“DeepSeek對語文教學(xué)的沖擊”主題教研活動，深入探討了AI技術(shù)蓬勃興起背景下高中語文教學(xué)的未來發(fā)展之路。濟寧一中黨委書記、校長李敬東和全體語文教師參加了本次活動。會議由語文教研室主任孫偉主持。
從課堂到智能：
教師暢談DeepSeek的應(yīng)用心得
張睿老師以《DeepSeek時代——高中語文教育的“變局”與“新機”》為題，從技術(shù)角度分享了使用DeepSeek賦能課堂教學(xué)的經(jīng)驗。從設(shè)計早讀任務(wù)清單到建立分層題庫，從智能批改作文到梳理文言文易錯知識點，DeepSeek能夠高效合理地輔助任務(wù)完成，提高語文教學(xué)工作效率。張睿老師還介紹了可與DeepSeek搭配使用的幾款A(yù)I軟件，能夠自主創(chuàng)作貼合教學(xué)設(shè)計的視頻、圖片，聲畫兼美，異彩紛呈。
尹明月老師以《淺談DeepSeek在語文教學(xué)中的應(yīng)用》為題，分享了自己使用DeepSeek的經(jīng)驗。她認(rèn)為，在DeepSeek強大的資源整合和互動功能賦能下，語文課堂模式正在從傳統(tǒng)“單向”傳播轉(zhuǎn)向“多向”傳播，老師、學(xué)生和人工智能共同締造語文課堂，傳播場景的轉(zhuǎn)變引起傳播角色的轉(zhuǎn)變，進而影響課堂上的傳播行為，但我們依舊要堅守本職，以學(xué)生為主體，合理利用智能工具，同時保持清醒的頭腦。
文田老師以《DeepSeek古文改寫能力初探——以必修下冊第一單元為例》為題，分享了利用DeepSeek改寫《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》課本劇的案例，在不斷追問中實現(xiàn)了思維與算法的碰撞，令人嘆為觀止。一個引人深思的問題隨之而來：既然人工智能的文章撰寫能力如此強大，人類還有學(xué)習(xí)寫作、執(zhí)筆為文的必要嗎？DeepSeek給出了自己的答案——執(zhí)筆非為造文，實為守護人之為人的精神火種。
高巖老師（張凡美老師代分享）以《DeepSeek對語文教學(xué)的沖擊》為題，分享了使用DeepSeek生成的《離騷》教學(xué)設(shè)計，同時也提出了幾點擔(dān)憂，如過度依賴技術(shù)導(dǎo)致人文體驗弱化、評估體系被顛覆、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變等問題?；诖?，高巖老師倡導(dǎo)“AI+教師”協(xié)作模式，教師主導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，AI負(fù)責(zé)基礎(chǔ)訓(xùn)練（如字詞聽寫、語法糾錯），課堂時間更多用于思維訓(xùn)練與創(chuàng)造性活動，強化人文內(nèi)核，增加“非技術(shù)化”教學(xué)環(huán)節(jié)。
程坤老師則分享了她與DeepSeek的一場對話，在人工智能生成的《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計里，程坤老師通過繼續(xù)提問“這個設(shè)計有何不足”使DeepSeek繼續(xù)完善教學(xué)設(shè)計，并要求盡量做到與高考語文試題銜接。她認(rèn)為，要撥開創(chuàng)新融合的迷霧，在把握教材、把握高考的前提下，明確自己的核心訴求，學(xué)會主動問問題，問有質(zhì)量、有針對性的問題，且不斷完善自己的思考，而不能簡單地接受它提供的所有信息。
田利峰老師分享了《DeepSeek基于項目式學(xué)習(xí)的<紅樓夢>整本書閱讀教學(xué)設(shè)計案例》，他認(rèn)為AI能夠根據(jù)任務(wù)要求在互聯(lián)網(wǎng)資源的基礎(chǔ)上進行簡單的整合甚至創(chuàng)造，能夠在原有問答的基礎(chǔ)上根據(jù)用戶的新要求對教學(xué)案例不斷改進和優(yōu)化。同時，田利峰老師還認(rèn)為，語文教學(xué)是教師、學(xué)生與文本的多重對話，不僅有知識和技能的傳授，還有生命和情感的共鳴。AI不會也不能取代教師與學(xué)生面對面的教與學(xué)；不過在知識傳授和技能培養(yǎng)方面，飛速發(fā)展的AI未來可能超過多數(shù)老師，人工智能小老師將改變教育。
孫偉主任分享了自己使用DeepSeek的經(jīng)驗。DeepSeek在老師答疑解惑、教學(xué)方案設(shè)計、課文聯(lián)系對比、強化經(jīng)典實用性、增加課堂趣味性、提升教師的“提問”能力方面表現(xiàn)卓越。同時，孫偉主任還認(rèn)為，在使用DeepSeek優(yōu)化語文教學(xué)的過程中要遵循“三不”原則：不能取代學(xué)生的閱讀和思考，不能忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不能輕信DeepSeek的結(jié)論。
校長寄語：
以智能技術(shù)賦能語文教學(xué)，擘畫教育新藍圖
李敬東校長在總結(jié)發(fā)言中指出，本次集體備課是語文組應(yīng)對智能時代挑戰(zhàn)的重要嘗試，DeepSeek等工具的應(yīng)用為教學(xué)提供了新思路，但教育的核心始終是“育人”。在將來，教師要主動擁抱技術(shù)，提升教學(xué)效率，堅守語文的人文性，避免技術(shù)異化教育本質(zhì)。
智涌課堂謀變局，文承經(jīng)典守初心。本次教研活動是一場人工智能與人文教育的跨界對話，不僅為智能時代的高中語文教學(xué)繪制了技術(shù)路線圖，更堅定了教育者守護人文精神燈塔的初心。未來，濟寧一中語文教研室將以“探索者”的姿態(tài)，不斷探索DeepSeek在教學(xué)中的應(yīng)用，積極開展創(chuàng)新融合的教學(xué)實踐和研究，將技術(shù)工具轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)品質(zhì)的杠桿，讓語文課堂在數(shù)字時代煥發(fā)新的生命力。
來源：語文教研室
撰稿：尹明月
審核：孫 偉
審批：李 建
編輯：黨政辦公室